【未來高教專欄】配合新南向政策，大學近年積極向東南亞學生招手，但應趁台灣現在能見度較高，積極招攬其他地域學生。
大學應該思考如何將高等教育真正與世界接軌，吸引更多元的外籍生，以提供台灣學生更多的文化刺激。圖片來源：Shutterstock
談到大學發展，很多人會直觀地將國際合作納入要務，彷彿這麼做天經地義，少有機會停下來自問推動國際化所求為何，或者國際化的內涵是什麼。
世界局勢變化極大，如今台灣已藉半導體等科技業在國際舞台上發光發熱。大學是時候該停下來思考自我定位，盤點國際化策略是否符合學校本身與社會整體的最佳利益。
大學是否國際化，外籍生比例是一大觀察指標。過去，來台灣修讀正式學位的學位生以陸生為大宗，根據陸委會資料，在學學生人數在2017年達到巔峰，有9462人，之後一路呈下降趨勢，20年中國暫停陸生來台後，更斷崖式下滑。
東南亞學生大幅成長
為配合政府新南向政策，近年大學開始轉向東南亞招手，學生組成有很大變動，在一定程度上彌補陸生缺口。
檢視教育部的112學年度統計，前三大外籍學位生來源國家，分別是越南、印尼與馬來西亞，其中越南學位生更高達近1.9萬人，幾乎是陸生巔峰時期的兩倍。
在招收東南亞學生方面，許多大學真的做得不錯，科大做法尤其值得借鏡。
部份科大開設簡稱為「新型專班」的「國際產業人才教育專班」，由校友穿針引線，有效連結企業資源。
企業提供生活費和獎助學金給東南亞外籍生，這群學生畢業後可以進入台商在海外的據點工作，達成學校、學生與企業間的三贏。當更多學生自新型專班畢業，便可望推薦當地學弟妹就讀，口耳相傳下自能形成正向循環，吸引更多外籍生到台灣。
因為看到這樣的模式逐漸發酵，東吳也向科大學習，從較為擅長的金融領域出發，與金融業合作開設專班，以培育海外分行所需的金融人才。
外籍生帶來新刺激
高教在拓展東南亞生源上有好成績，連帶影響學校面貌。校內有更多東南亞學生走動，其中有不少人上課勤奮學習，下課接了好幾份打工養活自己，我相信他們刻苦耐勞的身影，無形中能帶給台灣學生刺激，鼓勵他們更用心讀書與生活。
然而，我也想提醒，當我們討論國際化時，不能只是將重點放在特定區域，應該思考如何將高等教育真正與世界接軌，建立更具廣度與深度的國際連結，以提供台灣學生更多的文化刺激。
國際化不只有東南亞
當年我到美國求學，攻讀碩博士學位，班上有非常多留學生，與他們互動後有許多收穫。課堂上，可以發現每個人的長處各不相同，如印度學生很懂得溝通與表達，美國學生因為多數有過工作經驗，熟悉行銷與談判等實務，積極與教授互動。
反觀台灣學生，我們雖然能耐著性子穩健學習，數理表現也較佳，但不太懂得推銷自己的優勢，較為退縮，也因此讓我從外國學生身上學到很多。
私底下，我們會進行文化交流。我印象最深刻的是，分享料理時，他國學生對醬油味道接受度不高，但普遍喜歡吃水餃，我也因此學了一手包水餃的本領。理解軟性的生活與品味差異看似無用，無形中卻幫助我建立對不同文化的敏銳度，建立屬於自己的知識庫。
雖然期待生源能夠更多元，但想達成這個願景非常不容易。鄰近的亞洲國家如日本與韓國，雖然與台灣距離不遠，然而實際來台念書的同學，多半是交換生或華語文中心的學生，112學年的學位生分別僅有約2600人與700人。
善用優勢走新路
追究背後原因，主要是沒有足夠條件吸引他們來，遑論更遠的歐美等地學生。
今日的台灣，已經不可同日而語。
隨著科技產業吸引全球目光，加上我們摸索出連結企業資源、保障學生職涯的新型專班等新策略，招生的有力工具豐富許多，有更多誘因吸引來自其他地域的學生，豐富國際化的內涵。
看近期各校的表現，如台大吸引德國派頂尖理工生前來學習半導體等產業知識、前進台積電實習，或者阿曼派員前往中興大學參加半導體研習班，又如雲科大吸引日本學生修讀半導體學程等，都說明台灣已具備一定潛力，以吸引這群過去較少接觸的學生。
期待大學能與企業、與政府攜手找新打法，一起為更多元的國際化努力。
（責任編輯：張蕙蘭）
資料來源：天下雜誌